Premios de salud: 12 asociaciones proponen un marco común

octubre 13, 2026

Redacción Código Salud.

Bogotá.

Una persona sale de una consulta médica con una fórmula en la mano, pero con dudas sobre cómo seguir el tratamiento. Otra necesita atención odontológica, aunque detrás de su problema de salud oral también hay dificultades para alimentarse. Son situaciones que recuerdan que cuidar la salud no consiste únicamente en diagnosticar una enfermedad: también exige escuchar, explicar, comprender y trabajar en equipo.

Con esa mirada, 12 asociaciones nacionales de facultades y programas del área de la salud, reunidas en el equipo de Asociaciones Colombianas de Facultades del Área de la Salud (ACFAS), desarrollaron el Marco de Competencias Transversales y Resultados de Aprendizaje Esperados para los Profesionales de la Salud en Colombia. La publicación busca ayudar a las universidades a formar profesionales que, además de dominar su disciplina, sepan responder a las necesidades humanas y sociales de sus pacientes.

¿Qué necesita aprender un profesional para cuidar mejor?

El documento propone ocho dominios de formación: comunicación en salud; colaboración entre profesiones; ética y responsabilidad social; pensamiento crítico y práctica basada en evidencia; liderazgo; aprendizaje permanente; salud digital; y sostenibilidad, interculturalidad y diversidad.

La propuesta va más allá de incluir estos temas en el discurso académico. Plantea que las capacidades se desarrollen y evalúen mediante clases, simulaciones, prácticas clínicas y experiencias comunitarias. Por ejemplo, no basta con enseñar a comunicar: también hay que observar si un estudiante logra explicar una recomendación de manera comprensible y adaptada a quien la recibe.

“La formación de un profesional de la salud no termina en el dominio de su disciplina”, María Rosa Buenahora Tobar, decana de la Facultad de Odontología de la Universidad El Bosque, quien participó como autora y editora de la publicación junto con Marcela Rincón-Salazar, de Ascofame, y Jannet Arismendi Jiménez, de Acofanud.

¿Cómo se traduce esta propuesta en la atención a los pacientes?

Desde la odontología, comprender que una dificultad para alimentarse puede estar relacionada con factores que van más allá de la salud oral permite reconocer la importancia de escuchar y considerar las condiciones de vida de cada persona. Esa perspectiva biopsicosocial y cultural invita a conectar diferentes saberes para encontrar respuestas más completas.

“Este marco nació de una conversación entre profesiones que comparten una responsabilidad con las personas, aunque las atiendan desde saberes distintos”, Jannet Arismendi Jiménez, coautora y editora del libro y coordinadora del equipo ACFAS.

La publicación tiene carácter orientador: no impone un currículo único, no reemplaza las competencias específicas de cada profesión ni constituye una exigencia regulatoria. Cada institución puede adaptarla a su modelo educativo y a las necesidades de los territorios donde forma a sus estudiantes.

Una formación que pone a las personas en el centro

La presentación abre una oportunidad para que las facultades revisen cómo enseñan y evalúan capacidades que pueden influir en la experiencia de los pacientes. Porque una buena atención también se construye cuando alguien comprende lo que le ocurre, puede expresar sus inquietudes y encuentra profesionales dispuestos a trabajar juntos.

El libro se puede descargar gratuitamente en la página de la Asociación Colombiana de Facultades de Odontología: (Descargar el marco de competencias transversales en salud).